Otra Información:
Conocer y reflexionar sobre que características propias presentan los adolescentes y que elementos deben de tenerse en cuenta a la hora de intervenir educativamente partiendo de la adolescencia como una etapa evolutiva del desarrollo humano de transición entre la niñez y la vida adulta, así como la influencia en esta de la sociedad actual. Reflexionar sobre los procesos de exclusión social y riesgo social, y su incidencia en los diferentes ámbitos de socialización de los adolescentes y jóvenes. Conocer un modelo de intervención global e integral, que tenga en cuenta los niveles personal, grupal y comunitario, así como las diferentes áreas de intervención que permitan una promoción y cambio del adolescente y joven en riesgo para lograr unos mayores niveles de incorporación y autonomía. Profundizar en el rol, las actitudes y habilidades del educador o agente social que interviene con adolescentes y jóvenes en riesgo.

Descripción :Uno de los ámbitos centrales en la educación y trabajo social es la que se desarrolla con los adolescentes y jóvenes en situación de riesgo social. Durante el curso reflexionaremos y conoceremos aspectos clave para esta intervención, como por ejemplo acercarnos a la adolescencia como etapa evolutiva de transición, en ocasiones problemática, entre infancia y vida adulta, y a la vez la influencia que tiene el medio y la sociedad en la que viven. Hablar de jóvenes y adolescentes en riesgo social supone preocuparse por los sistemas de protección social y de prevención hacia esta población vulnerable, y entender de qué manera les afectan nuevos procesos crecientes en nuestra sociedad como la exclusión social. Intervenir con el objetivo de incorporar e integrar a jóvenes en situación de riesgo social, o prevenir situaciones de exclusión social, necesita de una intervención integral y global, que parta de las necesidades y situaciones de los jóvenes y que se desarrollen no sólo con ellos sino también con los diferentes ambientes de socialización y con la sociedad en general. Reflexionaremos sobre el rol, las actitudes y habilidades que cualquier educador o agente social que intervenga con adolescentes y jóvenes en situación de riesgo tiene que adquirir, así como los distintos tipos y áreas de intervención a tener en cuenta, proponiendo llaves y herramientas.

1. Jóvenes y adolescentes en un mundo globalizado. 1.1 ¿Qué entendemos por un mundo globalizado? 1.2 Jóvenes y adolescentes en un mundo globalizado. 1.3 Cambios y algunos rasgos de la realidad juvenil a principios del siglo XXI 2 Adolescencia. ¿Transición problemática de la infancia a la vida adulta? 2.1 Mitos, teorías e investigaciones sobre la adolescencia. 2.2 Adolescencia. Transición de la infancia a la edad adulta. 2.3 Adolescencia, identidad, crisis, cambios, amenazas y oportunidades. 2.4 Adolescencia, dificultad social y apoyo 3. Adolescentes y jóvenes….en riesgo social 3.1 Intervención protectora y preventiva para la infancia y adolescencia en riesgo social. 3.2. La inadaptación a debate 3.3 exclusión, marginación y pobreza 3.3.1 Pobreza 3.3.2 Exclusión social 3.4 Delitos, drogas y violencia 4.Ámbitos de socialización. 4.1 Socialización y ámbitos. 4.1.1 Familia 4.1.2 La escuela 4.1.3 El entorno comunitario 4.1.4 El grupo de iguales. 4.1.5 El trabajo 4.1.6 La Televisión, medios de comunicación y publicidad 5. Los adolescentes y las drogas 5.1 Diferentes formas de ver, diferentes formas de actuar 5.2 Cambios y nuevos escenarios en la relación entre los jóvenes y las drogas 5.3 Factores de riesgo y protección. 6. Intervención sobre la incidencia del consumo y abuso de drogas en adolescentes y jóvenes en situación de riesgo social. 6.1 Sentidos y razones del consumo de drogas 6.2 Abstinencia, consumo y abuso. 6. 3. De lo específico a lo integral. Cambiando lógicas de intervención. 6.4 Algunas herramientas y claves para intervenir 7. Tipos y áreas de intervención 7.1 Tipos de intervención. 7.1.1 Intervención personal 7.1.2 Intervención Grupal. 7.1.3 Intervención en y con la comunidad 7.2 Áreas de intervención 8. Rol, actitudes y habilidades del educador 8.1 Algunas reflexiones sobre el rol educativo. 8.2 Buscando equilibrios 8.3 Habilidades de comunicación en la relación de ayuda 9 El acompañamiento como estrategia de intervención 9.1 ¿Que entendemos por acompañamiento? 9.2 Fases del Proceso de acompañamiento 9.3 Aspectos trasversales a las fases del acompañamiento 10. Jóvenes infractores y justicia penal juvenil 10.1. Causas de las conductas delictivas y necesidades preventivas 10.2 La ley del menor 5/2000 10.2.1 Principios y prácticas de la ley 10.2.2 Debilidades y límites en la aplicación de la ley 10.3 Resumen 11. Intervención con mujeres jóvenes 11.1 Las adolescentes y las jóvenes 11.2 Algunas claves para la intervención. 11.3 Situaciones de alto riesgo. 11.3.1 Madres jóvenes solteras 11.3.2 Mujeres jóvenes maltratadas 11.3.3 Prostitución 11.3.4 Violación y violencia sexual 11.3.5 Jóvenes reclusas 11.4 Coeducación 12. Tipología de recursos con adolescente y jóvenes en riego. Taxonomía del sector socioeducativo para adolescencia y juventud en Catalunya. 12.1 Tipología de recursos. 12.2 Taxonomía del sector socioeducativo en Catalunya.